De nombreux enseignants utilisent Vocable
Ils vous disent pourquoi :
« Grâce aux explications et traductions du lexique, la lecture de Vocable est fort appréciée »
Serge Vigneau
Professeur d’anglais en Prépa HEC au Lycée du Mas de Tesse (Montpellier)
«J'ai choisi Vocable pour développer la lecture chez mes élèves. Grâce aux explications et traductions du lexique la lecture de Vocable est fort appréciée. C'est une étape qui doit déboucher sur une lecture autonome de la presse anglo-américaine.
Mes élèves doivent lire en dehors des heures de cours plusieurs articles que je sélectionne (économie, politique et société de préférence pour des prépas HEC) . Cette lecture est vérifiée par des évaluations orales et/ou écrites.
L’écoute des CD, qu’elle soit collective ou individuelle, est un bon moyen pour développer ses capacités de compréhension orale. D’autant plus que les sujets abordés ont déjà été travaillés pendant la lecture du magazine.
L'étude exhaustive et collective de certains articles est par ailleurs régulièrement proposée.
La variété des thèmes abordés me permet d'orienter la lecture et l'écoute vers des thèmes prioritaires pour des HEC, à charge pour les plus motivés (et il y en a !) de lire des articles qui peuvent paraître plus anecdotiques. »
« C’est un fort élément de motivation pour mes élèves »
Annie Mouton James
Professeur d’anglais au Lycée Simone Weil (Paris)
«J’utilise Vocable avec mes classes de première. C’est un fort élément de motivation pour mes élèves, car Vocable est un support très vivant et totalement lié à l’actualité. J’ai ainsi récemment utilisé l’article sur le film de George Clooney : « Good night and Good luck ». Les élèves ont fait un exposé en classe, nous sommes allés voir le film et nous avons travaillé sur le maccarthysme. Auparavant,
nous avions exploité le numéro de Vocable sur la Nouvelle Orléans. »
« Les articles constituent un support de choix pour effectuer un travail sur la langue »
Claude Hervé
Professeur d’anglais à l’Université Paris VI (Paris)
«L’outil de base de mon approche pédagogique est le magazine Vocable. Je sélectionne dans chaque magazine quatre articles. Je réalise alors des questionnaires de compréhension globale et détaillée, des exercices visant à développer l’acquisition du vocabulaire et des questions permettant d’initier une réflexion sur les phénomènes de langue.
Les articles de Vocable anglais sont des documents authentiques publiés par divers journaux et magazines anglo-saxons. Tous récents, ils traitent des multiples aspects de l’actualité et permettent une approche différenciée de la langue et de la culture. La présence de la traduction des mots anglais dans une colonne à part est généralement très appréciée des étudiants. Il existe une autre version ou les mots sont accompagnés de commentaires et synonymes. Les étudiants sont libres d’opter pour cette version.
La présentation est attrayante et le contenu varié. Les articles, au nombre d’une douzaine, sont de longueur et de difficulté diverses et constituent un support de choix pour effectuer un travail sur la langue.
Le magazine est accompagné, si on le souhaite, de la lecture enregistrée des articles sur CD ou de diverses interviews portant sur les sujets présentés. »
« Nous utilisons le magazine Vocable en support de cours »
Nadine THUILLOT-VERSCHELDEN
Directrice d’Aïdemo Consulting (Paris)
«Nous utilisons le magazine Vocable en support pédagogique, pour des cours par téléphone ou des « CHAT CLUBS », formations via Internet. Le magazine avec ses CD audio et le test d’entraînement au TOEIC sont devenus des outils incontournables et particulièrement adaptés aux exigences de nos stagiaires qui souhaitent de la variété dans leur parcours de formation. »
« Le CD Vocable devient l’un des piliers de travail de l’année scolaire »
Felix Martin-Moral
Professeur d’espagnol à l’Université des Sciences Sociales (Toulouse)
«Notre équipe d’enseignants d’espagnol utilise depuis cinq ans les CD audio de Vocable pour un travail quotidien auprès des étudiants. Nous faisons un choix de 10 ou 12 thèmes parmi les enregistrements que Vocable propose chaque année. Une fois ce travail fait, l’équipe de Vocable nous réalise ce CD sur-mesure. Chaque étudiant recoit une copie du dit CD au moment de la rentrée scolaire.
En parallèle, notre équipe prépare un livret pédagogique dans lequel figurent pour chaque texte, la retranscription fidèle des textes enregistrés, une fiche lexicale, une fiche grammaticale et un questionnaire de compréhension. Ce CD devient alors l’un des piliers du travail de l’année scolaire. »
« Je suis toujours surprise par les échanges que Vocable suscite »
Yvonne Raemdonck
Professeur d’anglais à l’Institut Français du Pétrole (Rueil Malmaison)
« Vocable est une excellente source de sujets d'actualité dans le cadre de débats et discussions en classe. Je commence souvent la leçon en choisissant simplement un mot ou une phrase du CD audio. Je suis toujours surprise par les échanges que cela suscite, qu’il s’agisse d’un dialogue entre élèves ou d’un débat auquel participe toute la classe. Cela incite les élèves à écouter attentivement le CD afin de confronter leurs points de vue avec ceux des intervenants. En fonction du temps imparti et des objectifs du cours, nous nous en servons pour différents types d'exercices : la compréhension globale, la collecte détaillée d'informations, la révision de points de grammaire ou l’acquisition de nouveaux mots de vocabulaire, d’expressions idiomatiques. »
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